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FICHE RESSOURCE
: COMMENT
EXPLIQUER LA JOURNEE ET LA NUIT ?
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OBJECTIFS
Montrer que la succession de jours et de nuits s'explique par
une rotation de la Terre sur elle-même.
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MIME
Un enfant représente la Terre, un autre le Soleil.
- Ce que l'on observe
depuis la Terre
L'enfant "Terre" regarde le Soleil, donc vers le
sud. On peut fixer sur chacun de ses bras un manchon "est"
(bras gauche) et "ouest" (bras droit). L'enfant
"Soleil" tourne autour de son camarade d'est en
ouest.
- Ce qui se passe réellement
On affirme aux enfants que le Soleil est fixe. L'enfant "Terre"
doit se déplacer de façon à voir le Soleil :
. vers l'est (vers son bras gauche) au lever,
. vers le sud (face à lui) à midi,
. vers l'ouest (vers son bras droit) au coucher.
Pour cela, l'enfant doit tourner sur lui-même. Il a ainsi
l'impression que le Soleil se déplace d'est en ouest et comprend
que ce mouvement n'est qu'apparent.
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MANIPULATION
Tout d'abord, on manipulera collectivement avec un globe terrestre
et une source de lumière assez puissante (projecteur de diapositives
par exemple). Les élèves comprennent aisément que la moitié
de la Terre éclairée est dans le jour, l'autre moitié dans la
nuit.
Puis on passera à une manipulation par petits groupes avec
les maquettes Soleil/Terre/Lune, en enlevant l'arc de cercle
portant la Lune.
Il est commode de découper dans un petit morceau de bristol,
une France miniature qui sera piquée sur la balle de tennis.
Les enfants doivent placer successivement la France :. à midi
(milieu du jour) : la France est face au Soleil,
- à minuit (milieu de la nuit),
- au lever du Soleil : le Soleil "se levant" à l'est,
c'est alors vers l'Alsace que l'on voit apparaître le Soleil,
- au coucher du Soleil ( le Soleil se situe alors "du côté"
de la Bretagne).
Ils pourront noter ces instants sur des étiquettes autocollantes
fixées sur le socle de la maquette. Après mise en commun et
explication par le maître, on passera à une phase de schématisation.
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SCHEMATISATION
La maquette sera dessinée en vue de dessus. Le système Soleil/Terre
est donc vu à l'aplomb de l'écliptique.
On déduira de ce schéma le sens de rotation de la Terre sur
elle-même (ouest en est ou dans le sens inverse des aiguilles
d'une montre pour l'hémisphère nord).
Remarque : l'inclinaison de l'axe
des pôles ne jouant pas de rôle pour l'explication de ce phénomène,
on supposera que le pôle nord se situe au centre du disque.
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